EL DÍA DESPUÉS DE BOLONIA

EL DÍA DESPUÉS DE BOLONIA

17,05 €
IVA incluido
Disponible en 3-4 días
Editorial:
TECNOS EDITORIAL
Año de edición:
Materia
Sociología de la educación
ISBN:
978-84-309-5296-0
Páginas:
280
Encuadernación:
Rústica
Colección:
VENTANA ABIERTA
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El proceso de cambio que se inició en Bolonia y en el que está inmersa la universidad española es una oportunidad inigualable para la reflexión sobre la función de la Universidad como motor del progreso económico y social de la sociedad. Es por ello, que ese proceso de cambio no acaba con un listado de títulos de grado ni con unas normas para su elaboración, compartidas por todos los europeos. Tras el primer paso, aguarda el segundo. Sobre ese camino por andar se ocupan las páginas que siguen. El primero de los capítulos debate sobre cómo deben ser las relaciones entre la Universidad y la sociedad en la era post-Bolonia. Las universidades deben estar en condiciones de explicar a la ciudadanía cuáles son sus prioridades educativas y deben encontrar las fórmulas eficientes para colaborar entre ellas. La revisión del rol de los profesores, la educación activa de los estudiantes y las estrategias que puedan diseñarse para hacer más eficientes los campus, se agrupan en el segundo capítulo. La internacionalización es una de las banderas principales, si no la principal, dicho en singular, de los cambios que se anuncian o se desean. A ese tema se dedica el capítulo tercero. El último capítulo vuelve al nudo gordiano de la cuestión: las relaciones entre las universidades y la sociedad, la suma de intereses, las sinergias posibles o el uso eficiente de los recursos públicos, entre otros temas. El presente libro forma parte de una colección, precedido por Universidad y Economía en Europa (2006), y Empleo y nuevas titulaciones en Europa (2009), que recogen distintas visiones y reflexiones acerca de la política universitaria.

El proceso de cambio que se inició en Bolonia y en el que está inmersa la universidad
española es una oportunidad inigualable para la reflexión sobre la función
de la Universidad como motor del progreso económico y social de la
sociedad. Es por ello, que ese proceso de cambio no acaba con un listado de títulos
de grado ni con unas normas para su elaboración, compartidas por todos los europeos.
Tras el primer paso, aguarda el segundo. Sobre ese camino por andar se ocupan
las páginas que siguen.
El primero de los capítulos debate sobre cómo deben ser las relaciones entre la
Universidad y la sociedad en la era post-Bolonia. Las universidades deben estar en
condiciones de explicar a la ciudadanía cuáles son sus prioridades educativas y
deben encontrar las fórmulas eficientes para colaborar entre ellas. La revisión del
rol de los profesores, la educación activa de los estudiantes y las estrategias que puedan
diseñarse para hacer más eficientes los campus, se agrupan en el segundo capítulo.
La internacionalización es una de las banderas principales, si no la principal, dicho
en singular, de los cambios que se anuncian o se desean. A ese tema se dedica el
capítulo tercero. El último capítulo vuelve al nudo gordiano de la cuestión: las relaciones
entre las universidades y la sociedad, la suma de intereses, las sinergias posibles
o el uso eficiente de los recursos públicos, entre otros temas.
El presente libro forma parte de una colección, precedido por Universidad y
Economía en Europa (2006), y Empleo y nuevas titulaciones en Europa (2009),
que recogen distintas visiones y reflexiones acerca de la política universitaria.