DIAGNOSTICO PEDAGOGICO

DIAGNOSTICO PEDAGOGICO

CONCEPTOS BASICOS Y APLICACIONES EN EL AULA DE INFANTIL

22,00 €
IVA incluido
Disponible en 3-4 días
Editorial:
UOC EDITORIAL UNIV.OBERTA CATALUNYA
A√Īo de edici√≥n:
Materia
Educación infantil
ISBN:
978-84-9116-035-9
P√°ginas:
220
Encuadernación:
CUARTO - RUSTICA
Colección:
EDUCACION ESCOLAR
22,00 €
IVA incluido
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La finalidad de este libro es difundir el inter√©s del diagn√≥stico pedag√≥gico en la etapa de educaci√≥n infantil. El diagn√≥stico es fundamental para conocer los fen√≥menos educativos con rigor, y constituye un paso previo necesario para intervenir adecuadamente sobre ellos. Los contextos educativos se han transformado como consecuencia de cambios sociales, econ√≥micos y tecnol√≥gicos, y en este escenario resulta cada vez m√°s necesario su presencia activa y colaborativa en los contextos escolares y extraescolares. Se trata de realizar un diagn√≥stico no limitado en exclusiva a la detecci√≥n de problemas organizativos, curriculares o t√©cnicos de la educaci√≥n, sino a la prevenci√≥n, la individualizaci√≥n y la mejora de la calidad del proceso educativo.El libro se divide en dos partes. Los cuatro primeros cap√≠tulos son de car√°cter m√°s general y sirven como punto de partida y reflexi√≥n sobre la definici√≥n y delimitaci√≥n del diagn√≥stico pedag√≥gico. Por este motivo, se desarrollar√°: una breve revisi√≥n hist√≥rica que permita comprender qu√© elementos han favorecido su configuraci√≥n y desarrollo; una delimitaci√≥n conceptual que clarifique conceptos afines y/o disciplinas afines al diagn√≥stico; una descripci√≥n de los contenidos y funciones; y por √ļltimo, una presentaci√≥n de las t√©cnicas y los procedimientos de recogida de informaci√≥n en el proceso. Los siguientes cap√≠tulos est√°n dedicados a las especificidades propias del diagn√≥stico en la etapa de educaci√≥n infantil, as√≠ como a la descripci√≥n de las t√©cnicas de observaci√≥n sistem√°tica que pueden aplicarse tanto en la evaluaci√≥n como en el diagn√≥stico en esta etapa.

La finalidad de este libro es difundir el inter√©s del diagn√≥stico pedag√≥gico en la etapa de educaci√≥n infantil. El diagn√≥stico es fundamental para conocer los fen√≥menos educativos con rigor, y constituye un paso previo necesario para intervenir adecuadamente sobre ellos. Los contextos educativos se han transformado como consecuencia de cambios sociales, econ√≥micos y tecnol√≥gicos, y en este escenario resulta cada vez m√°s necesario su presencia activa y colaborativa en los contextos escolares y extraescolares. Se trata de realizar un diagn√≥stico no limitado en exclusiva a la detecci√≥n de problemas organizativos, curriculares o t√©cnicos de la educaci√≥n, sino a la prevenci√≥n, la individualizaci√≥n y la mejora de la calidad del proceso educativo.El libro se divide en dos partes. Los cuatro primeros cap√≠tulos son de car√°cter m√°s general y sirven como punto de partida y reflexi√≥n sobre la definici√≥n y delimitaci√≥n del diagn√≥stico pedag√≥gico. Por este motivo, se desarrollar√°: una breve revisi√≥n hist√≥rica que permita comprender qu√© elementos han favorecido su configuraci√≥n y desarrollo; una delimitaci√≥n conceptual que clarifique conceptos afines y/o disciplinas afines al diagn√≥stico; una descripci√≥n de los contenidos y funciones; y por √ļltimo, una presentaci√≥n de las t√©cnicas y los procedimientos de recogida de informaci√≥n en el proceso. Los siguientes cap√≠tulos est√°n dedicados a las especificidades propias del diagn√≥stico en la etapa de educaci√≥n infantil, as√≠ como a la descripci√≥n de las t√©cnicas de observaci√≥n sistem√°tica que pueden aplicarse tanto en la evaluaci√≥n como en el diagn√≥stico en esta etapa.