INDICE: 1. LEYES DE EDUCACION EN ESPAÑA 1.CONCEPTO Y DEFINICION DE LEY 2.CARACTERISTICAS DE LAS LEYES 3.EL RANGO DE LA LEYES 4.LAS LEYES PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACION PRIMARIA EN ESPAÑA. 2. ASPECTOS GENERALES SOBRE PROGRAMACION DOCENTE 1. PROGRAMAR 1.1.Concepto 1.2.Características 1.3.Principios 1.4.Funciones 2.NIVELES DE CONCRECCION CURRICULAR 3. LA PROGRAMACION DOCENTE 4.APARTADOS DE LA PROGRAMACION 3. DESARROLLO DE LA PROGRAMACION DOCENTE 1.INTRODUCCION EN LA PROGRAMACION DOCENTE 1.1.MARCO LEGISLATIVO 1.1.1.Marco legislativo curricular 1.1.2.Marco legislativo organizativo 1.2.MARCO TEORICO 1.2.1.Marco teórico general 1.2.2.Marco teórico de la materia de Educación Física 1.3.DESCRIPCION DEL ENTORNO Y DEL CENTRO 1.4.CARACTERISTICAS PSICOEVOLUTIVAS DEL ALUMNADO 2.COMPETENCIAS BASICAS 2.1.COMO SURGEN 2.2.CONCEPTO Y DEFINICION 2.3.CARACTERISTICAS 2.4.ADQUISICION Y CONTRIBUCION 2.5. LAS COMPETENCIAS BASICAS EN LA LOE 2.6.EDUCACION FISICA Y COMPETENCIAS BASICAS 2.7.LAS COMPETENCIAS BASICAS EN EL PROGRAMACION DOCENTE 3.OBJETIVOS 3.1.CONCEPTO 3.2.CARACTERISTICAS 3.3.NIVELES DE CONCRECCION 3.4.LOS OBJETIVOS Y LAS COMPETENCIAS BASICAS 3.5.LOS OBJETIVOS EN LA PROGRAMACION DOCENTE 3.5.1.Objetivos generales de etapa adaptados al contexto. 3.5.2.Objetivos Generales de Educación Física 3.5.3.Relación entre los objetivos de área y los objetivos de etapa. 3.5.4.Relación entre los objetivos de área y las competencias básicas. 3.5.5.Secuenciación de objetivos para cada uno de los cursos de Educación Secundaria Obligatoria 4. CONTENIDOS 4.1.CONCEPTO 4.2.CARACTERISTICAS 4.3.ORGANIZACION DE LOS CONTENIDOS 4.4.NIVELES DE CONCRECCION 4.5.LOS CONTENIDOS A TRABAJAR EN EDUCACION FISICA POR CICLOS 4.6.LOS CONTENIDOS EN EDUCACION FISCA 4.7.LOS CONTENIDOS EN VALORES 4.8.LOS CONTENIDOS EN LA PROGRAMACION DOCENTE 4.8.1.Los contenidos en educación física 4.8.2.Los contenidos y las competencias básicas. 4.8.3.Los contenidos en valores 4.8.4.Criterios para secuenciar los contenidos 4.8.5.Los contenidos en las Unidades Didácticas 5. LA METODOLOGIA 5.1.CONCEPTO Y DEFINICION 5.2.CARACTERISTICAS 5.3.PRINCIPIOS METODOLOGICOS 5.4.ASPECTOS DIDACTICOS DE LA EDUCACION FISICA 5.5.METODOLOGIA ESPECIFICA EN EDUCACION FISICA 5.5.1.Técnicas de enseñanza 5.5.2.La intervención didáctica 5.5.3.Las categorías metodológicas 5.5.4.Estrategia de la práctica 5.6.OTROS ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA INTERVENCION DIDACTICA DEL PROFESOR. 5.6.1.La información suministrada al alumno 5.6.2.Organización del alumnado 5.6.3.Organización del espacio 5.6.4.Organización del tiempo 5.6.5.Recursos didácticos 5.7.ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 5.7.1.Actividades de enseñanza 5.7.2.Actividades de aprendizaje 5.9.Carácter interdisciplinar de la PROGRAMACION 5.10.Actividades complementarias y extraescolares 5.11.LA METODOLOGIA EN LA PROGRAMACION DIDACTICA 5.11.1.Recursos espaciales 5.11.2.Recursos materiales 5.11.3.Programación de actividades interdisciplinares 5.11.4.Programación de actividades extraescolares 5.11.5.Programación de actividades complementarias 6. LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACION 6.1.CONSIDERACIONES PREVIAS 6.2.LAS TIC EN LA PROGRAMACION DIDACTICA 7. EVALUACION 7.1. CONCEPTO DE EVALUACION 7.2.CARACTERISTICAS 7.3.EVALUACION EN LA PROGRAMACION DIDACTICA 7.3.1.Evaluación del proceso de aprendizaje 7.3.2.Evaluación del proceso de enseñanza y de la práctica docente 7.4.EVALUACION Y COMPETENCIAS BASICAS 8. ATENCION A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIFICAS DE APOYO EDUCATIVO 8.1.MARCO GENERAL 8.2.TIPOS DE ADAPTACIONES 8.3.EN EDUCACION FISICA 8.3.1.Estrategias y medidas habituales de atención a la diversidad 8.3.2.Medidas específicas de apoyo educativo 9. LA PROGRAMACION DE AULA 10. PROGRAMAR POR COMPETENCIAS