La formación y el desarrollo del conocimiento, en el ámbito de la Educación Superior, van a ocupar un lugar privilegiado en la agenda del desarrollo social y productivo. Ahora bien, esta formación, sus acentos, sus contenidos, así como los modos de generación de conocimiento, van a requerir de aproximaciones, de condiciones y recursos para la práctica formativa, en buena medida, diferenciados de los actuales. Si se aspira a formar a "los mejores estudiantes", tal vez se deban implementar también "los mejores procesos de enseñanza". Este texto aporta argumentos y recursos, elaborados desde la práctica docente, para potenciar la autonomía en los alumnos con respecto a su propio aprendizaje, entendida dicha autonomía como un indicador relevante de la calidad de aquél. Extracto del Indice: I. ARGUMENTOS Y JUSTIFICACION: 1/ El reto de aprender y enseñar en la "Modernidad líquida". 2/ La noción de conocimiento en la enseñanza y sus implicaciones. 3/ El porqué del aprendizaje autónomo. II. PLANIFICAR LA INTERVENCION: CRITERIOS Y HERRAMIENTAS: 4/ La autonomía en el aprendizaje desde el aula. 5/ Los contextos y recursos para el aprendizaje en autonomía. III. LA AUTONOMIA COMO EXPERIENCIA CURRICULAR: 6/ Razones para no dejar de lado el currículo. ANEXOS. RECURSOS Y HERRAMIENTAS. BIBLIOGRAFIA. _________________________________________________ Joan RUE es profesor del Departamento de Pedagogía Aplicada en la UAB, del que fue director. Es autor de numerosos artículos en diversas revistas de educación españolas e internacionales, y tiene publicados importantes libros sobre la acción docent